Manchete de Ontem: Número de redações inválidas no Enem sobe168%
Nunca fui um aluno exemplar, nem mesmo fazia (ou faço) texto
perfeitos. Mas esse número me assustou! 168% é muita coisa!
Confesso que desde que entrei na faculdade não sei como anda
o nível das redações, mas imagino que não tenham mudado muita coisa, as mesmas
exigências de sempre, nada mais do que boa coesão e coerência e fazer um texto
relacionado ao tema.
O que achei interessante é que a reportagem culpa em partes
o despreparo dos corretores e a diferença de nível entre um aluno que acabou de
concluir o Ensino Médio e alunos do EJA, visto que o Enem tem sido procurado
por pessoas mais velhas nos últimos anos.
Quanto ao despreparo dos corretores não posso opinar, mas
algo me diz que isso é bem verdade, já quanto a diferença de nível entre os
candidato, o que faz alguns especialistas pedirem que a correção seja modificada
para ser de acordo com o “nível” do candidato, é uma realidade.
E como sempre as soluções (muitas vindas de grandes
especialistas de renome acadêmico) são apenas locais. Porque ao invés da
correção ser “diferenciada”, o que de certa forma, acaba por favorecer o menos
apto (um erro a meu ver) o ensino não é modificado. Porque (ou por que, nunca
vou decorar essa regra) um aluno do ensino médio precisa ter um melhor
conhecimento e preparo do que um aluno do EJA? Porque simplesmente os dois
tipos de alunos não podem ter o mesmo preparo e o mesmo conhecimento?
Claro, é muito mais fácil uma solução local muito mais
efetiva, pois assim aqueles 168% abaixam rapidinho. Abaixam não, pois soluções
desse tipo acabam apenas mudando o problema de lugar, aposto que se implementarem
essa correção discriminada por nível
logo teremos esse 168% de invalides nas monográficas das faculdades.
Distorcendo um antigo ditado, a meu ver não tem
que dar nota, isso é fácil, quero ver dar o papel e o lápis e ensinar a escrever,
ensinar a pensar.
